Lazer e amizade: forças para a saúde, a educação e o desenvolvimento na infância

Fragmento tomado de: SOUZA, Luciana Karine de; SILVEIRA, Danielle Cristina  e  ROCHA, Michelle Araújo. Lazer e amizade na infância: implicações para saúde, educação e desenvolvimento infantil. Psicol. educ. [online]. 2013, n.36, pp. 86-89. ISSN 1414-6975.

Qualidade de vida na infância é diferente à qualidade de vida no adulto

Falar em amizade e em lazer na infância é falar em qualidade de vida infantil. Segundo o grupo de trabalho WHOQOL da OMS, qualidade de vida é “a percepção do indivíduo de sua posição na vida, no contexto de sua cultura e dos sistemas de valores em que vive e em relação a suas expectativas, seus padrões e suas preocupações” (Patrick, 2008, p. 34). O grupo encontrou quatro dimensões mais robustas na avaliação da qualidade de vida: física, psicológica, relações sociais e meio-ambiente. É nessa última dimensão que se insere a faceta “participação em e oportunidades de recreação/lazer” (Power, 2008, p. 55).

No caso da criança, tem sido abordadas sua saúde física, mental e psicológica, bem como sua satisfação com a família e com a escola. São, ainda, desafios à avaliação da qualidade de vida infantil questões como diferenças entre grupos etários, linguagem, seu papel nos contextos dos quais participa, suas atividades cotidianas. Em se tratando de amizade, o contexto dos grupos de pares faz parte da avaliação da qualidade de vida infantil; já o lazer pode estar inserido na avaliação das referidas atividades cotidianas que dentre as quais provavelmente constam também as de maior significância para a criança, como brincar e demais experiências de lazer.

04junho2015_1

A avaliação da qualidade de vida na infância, ainda em fase de aperfeiçoamento, vai requerer uma abordagem que envolva a percepção da criança sobre seus estados e experiências, a percepção dos principais cuidadores (seus pais), podendo-se inquirir também seus educadores, e a percepção dos profissionais de saúde que dela tratam. O mais comum, no entanto, é o levantamento de informações sobre a criança, e não com a criança, através da abordagem à mãe (na maioria das vezes é a que mais sabe sobre a saúde da criança) e ao profissional de saúde – por exemplo, o médico.

Se o conceito de saúde conforme preconizado pela OMS abrange o bem-estar físico, psicológico e social das pessoas, os aspectos psicossociais dos filhos são pouco conhecidos pelos pais  que pouco sabem das amizades dos filhos e pouco proporcionam lazer em família. É nesse sentido que as experiências de lazer e de amizade podem fornecer indicadores importantes sobre a saúde psicológica e social das crianças. Carvalho (2008) já vem argumentando nesse sentido, apontando o papel do lazer na promoção da saúde. A amizade é capaz de prevenir contra depressão e ansiedade, proporcionando bem-estar psicológico mediante ajuda de todo tipo, confidência, proteção contra medos e situações estranhas, bem como valor às características pessoais do amigo – suas virtudes, também alertando para seus defeitos. A amizade apresenta, inclusive, potencial para levar ao bem-estar físico quando, por exemplo, amigos se acompanham em atividades físicas, em cuidados com alimentação e na aquisição de hábitos saudáveis.

Em condições típicas, o lazer e a amizade são fenômenos participantes do cotidiano da criança, constituindo-se em forças positivas para sua saúde, educação e desenvolvimento. No entanto, se são elementos importantes para seu desenvolvimento físico, social e cognitivo na ausência de adversidades, será na presença dessas que ambos adquirirão ainda maior relevância.

20160319-P1320294

No que diz respeito ao desenvolvimento na infância, cabe lembrar a importância que o suíço Jean Piaget atribuiu às relações de pares como condição para o avanço cognitivo da criança. Para esse autor, o sentimento de respeito mútuo (Piaget, 1932/1994), por exemplo, que só emerge a partir do sentimento de respeito unilateral pelos pais e pelas figuras de autoridade admirada, será capaz de fornecer à criança a habilidade de reconhecer o companheiro de brincadeira como indivíduo que também porta experiências e perspectivas, inclusive distintas, e que, portanto, para com ele interagir é necessária sua consideração, percebido como merecedor de abordagem com atitude de escuta e de negociação. Nesse sentido, é o sentimento de respeito mútuo, necessário para o surgimento e a manutenção das amizades ainda na infância.

Outro conhecido autor tanto da Psicologia como da Educação, o russo Lev Vygotsky, deu maior destaque do que J. Piaget ao fenômeno do brincar na infância. Considerando-se que o brincar é a atividade mais citada pelas crianças como experiência de lazer, as propostas de Vygotsky (1930/1998) sobre o brincar infantil tornam-se relevantes para a discussão. Segundo esse autor, o brincar possibilita, de modo mais amplo, a apropriação transformadora dos significados compartilhados culturalmente e, de forma mais específica, promove aprendizagem e desenvolvimento mediante trocas com objetos, pessoas, símbolos e por meio do exercício da imaginação e livre fantasia. Dessa forma, tanto para J. Piaget como para L. Vygotsky as relações de pares e a brincadeira impulsionam o desenvolvimento cognitivo, afetivo e social. Outros autores fazem eco a esses dois grandes autores, e as pesquisas científicas ainda têm encontrado respaldo em suas afirmações.

Veja o artigo completo em:

SOUZA, Luciana Karine de; SILVEIRA, Danielle Cristina  e  ROCHA, Michelle Araújo. Lazer e amizade na infância: implicações para saúde, educação e desenvolvimento infantil. Psicol. educ. [online]. 2013, n.36, pp. 86-89. ISSN 1414-6975. Disponivel em: http://pepsic.bvsalud.org/pdf/psie/n36/n36a08.pdf

Precisando ajuda com o sono, desmame, rotina ou educação positiva?

A consultoria Mães com Ciência pode ajudar. Saiba como funciona aqui ou  Agende uma consulta virtual aqui.

Deixe um comentário

Preencha os seus dados abaixo ou clique em um ícone para log in:

Logotipo do WordPress.com

Você está comentando utilizando sua conta WordPress.com. Sair /  Alterar )

Foto do Google+

Você está comentando utilizando sua conta Google+. Sair /  Alterar )

Imagem do Twitter

Você está comentando utilizando sua conta Twitter. Sair /  Alterar )

Foto do Facebook

Você está comentando utilizando sua conta Facebook. Sair /  Alterar )

Conectando a %s