15 de março se celebra o dia mundial da escola, uma data para lembrar da importância da escola para o desenvolvimento intelectual e social das crianças. A adaptação de um fragmento do artigo “A família e a escola como contextos de desenvolvimento humano” (Dessen, M. A. & Polonia, A. C, 2007. pág. 25-27)

“A família não é o único contexto em que a criança tem oportunidade de aprender e se desenvolver. A escola também tem sua parcela de contribuição no desenvolvimento das crianças, mais especificamente na aquisição do saber culturalmente organizado em suas distintas áreas de conhecimento. A ação educativa da escola e da família apresenta nuances distintas quanto aos objetivos, conteúdos, métodos e questões interligadas à afetividade, bem como quanto às interações e contextos diversificados. Escola e família constituem dois contextos de desenvolvimento fundamentais para a trajetória de vida das pessoas. A seguir é destacadas as função social da escola, para a promoção do desenvolvimento humano.

A escola oferece um contexto diversificado de desenvolvimento e aprendizagem, isto é, um local que reúne diversidade de conhecimentos, atividades, regras e valores e que é permeado por conflitos, problemas e diferenças. É nesse espaço físico, psicológico, social e cultural que as crianças processam o seu desenvolvimento global, mediante as atividades programadas e realizadas em sala de aula e fora dela . O sistema escolar, além de envolver uma gama de pessoas, com características diferentes, inclui um número significativo de interações contínuas e complexas, em função dos estágios de desenvolvimento das crianças. Trata-se de um ambiente multicultural que abrange também a construção de laços afetivos e preparo para inserção na sociedade.

A escola é uma instituição fundamental para as crianças e seu desenvolvimento, assim como para a evolução da sociedade e da humanidade. A escola oferece um microssistema da sociedade, ela não apenas reflete as transformações atuais como também tem que lidar com as diferentes demandas do mundo globalizado. Uma de suas tarefas mais importantes, embora difícil de ser implementada, é preparar tanto alunos como professores e pais para viverem e superarem as dificuldades em um mundo de mudanças rápidas e de conflitos interpessoais, contribuindo para o processo de desenvolvimento dos indivíduos. É na escola que se formam os futuros cidadãos.

À escola compete propiciar recursos psicológicos para a evolução intelectual, social e cultural das crianças. Ao desenvolver, por meio de atividades sistemáticas, a articulação dos conhecimentos culturalmente organizados, ela possibilita a apropriação da experiência acumulada e as formas de pensar, agir e interagir no mundo, oriundas dessas experiências. Ao mesmo tempo, ela proporciona o emprego da linguagem simbólica, a assimilação dos conteúdos acadêmicos e compreensão dos mecanismos envolvidos no funcionamento mental, fundamentais ao processo de aprendizagem. A atualização do conhecimento cultural e sua organização constante são premissas importantes para entender o papel da escola e sua relação com a pessoa em desenvolvimento. As mudanças socioculturais com potencial de melhorar nossa sociedade começam na escola.

A função da escola no século XXI tem o objetivo principal de estimular o potencial do aluno, levando em consideração as diferenças socioculturais em prol da aquisição do seu conhecimento e desenvolvimento global. Sob este prisma, ele aponta três objetivos que são comuns que devem ser procurados pelas escolas modernas: (a) estimular e fomentar o desenvolvimento em níveis físico, afetivo, moral, cognitivo, de personalidade; (b) desenvolver a consciência cidadã e a capacidade de intervenção no âmbito social; (c) promover uma aprendizagem de forma contínua, propiciando, ao aluno, formas diversificadas de aprender e condições de inserção como membros produtivos na sociedade.

Na escola, as crianças investem seu tempo e se envolvem em atividades diferenciadas ligadas às tarefas formais (pesquisa, leitura dirigida) e aos informais de aprendizagem (hora do recreio, excursões, atividades de lazer). Contudo, no ambiente escolar o atendimento às necessidades cognitivas, psicológicas, sociais e culturais é realizado de maneira mais estruturada e pedagógica do que o ambiente familiar. As práticas educativas escolares têm também um cunho eminentemente social, uma vez que permitem a ampliação e inserção dos indivíduos como cidadãos e protagonistas da história e da sociedade. A educação em seu sentido amplo torna-se um instrumento importantíssimo para a manutenção de valores socioculturais e o enfrentamento dos desafios do mundo globalizado e tecnológico.”

Tomado de Dessen, M. A. & Polonia, A. C. 2007. A família e a escola como contextos de desenvolvimento humano. Paidéia, 2007, 17(36), 21-32).  https://doi.org/10.1590/S0103-863X2007000100003

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Texto adaptado por Zioneth Garcia.